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    开展党性教育案例教学的思考

    时间:2019-06-13 10:48:25  来源:本站  作者:

      开展党性教育案例教学的思考_教育学_高等教育_教育专区。2 0 1 5年第 5 期 总第 1 5 6 期 福 州 党 校 学 报 开展党性教 育案例教 学 的思考 周 挺 ( 中共福 州 市委 党校 ,福 建 福州 3 5 0 0 1

      2 0 1 5年第 5 期 总第 1 5 6 期 福 州 党 校 学 报 开展党性教 育案例教 学 的思考 周 挺 ( 中共福 州 市委 党校 ,福 建 福州 3 5 0 0 1 4 ) 摘要 :案例教学是党校党性教 育中行之有效 的教 学方式,党性教 育的特殊性 与时代 性需要 案例教 学这样 的教 学模 式。中国在革命和建设 时期 积 累的丰富历史经验和深刻历 史教训 ,为今 天加强领导干部党性教育提供 了丰富素材和精神财富。实践表明,运用党史资源开展案例教学能有效提升党校党性教育的实效性,正确选择 、 精心设计 党史案 例对 于促 进领导干部的党性教育具有重要 的意 义。 关键 词:党校 ;党性教育;案例教学 中图分类号: D 2 6 1 . 1 文献标识码 :A 文章编号: l 6 7 4 —1 0 7 2( 2 0 1 5 )0 5 -0 7 1 -0 3 中央 党校 常务 副校 长何 毅 亭在全 国党校 教学 改 学员 记住 系统 的知 识材 料 , 而是 促使 学 员开动脑 筋 , 苦 苦 思考 ,主 动学 习 并获得 系 统 的、可 以用 以指 导 革 研讨 会 上提 出:要在 党校 教 学 中突 出党性 教育 专 题 安排 ,做到 “ 三 个 到位 ” 。要 合理 安 排教 学 时间 , 行为 的认 识 ;所有 的案 例都 可 以针对 学 员实 际而精 心设计 ,注重 知识 的深 度而 非 知识 的广度 ;更 加 强 调学 员 的主 体地位 ,充分 调动 学员 的积 极性和 主 动 确保党性教育充分展开,要改进教学内容设计,逐 步形成 科 学 的党性 教 育课程 体 系 ,要适 应 教学 需要 搞 好党 性 教育 教材 建 设 。那 么 ,如 何把 党性 教育 落 实到 具体 的教 学 中呢 ?我 以为 ,运 用案 例教 学 开展 党性教育是个好办法 。《 中国党校工作条例》 指 出: “ 党校 要努 力创 新 教 学方式 , 大力 推行 研 究式 教学 ,综 合运 用讲 授 式 、案例 式 、模拟 式 、体验 式 等教 学方 法 。 ” 明确 将 案例 教学 作 为各级 党校 重 要 的 教学 方式 之 一 。然而 ,许 多党 校 的案例 教 学运 用还 处于 起步 阶 段 , 特 别 是基层 党 校 的党性 教 育教 学 中, 案例 教学 更 是面 临诸 多 困惑和 挑 战 。如 何 根据 当前 干 部党性 教 育培 训 的需要 , 开 展党 性教 育 案例 教学 , 是值 得认 真 思考 的 问题 。 党 性教 育 需要 案例教 学 的模 式 案 例教 学 的实质 是 以案例 为 载体 ,以教师 为 主 导 , 以学员 为主 体 ,师 生互补 ,教学 相长 的双 边互 动 关系 。案 例教 学不 是传 授 固定 的知 识技 巧 并要 求 一 性 , 由学 员之 间、学 员与 教师 之 间充分 的讨 论和相 互 学习来 代 替教师 单 向的灌 输 。而这 些 都与 党校 教 育培 训 的需 求高度 契 合 ,党校 培训 旨在 综合 能力 和 党性 修养 的全 面提 高 ,切 实提 高培 训 的实效 性 。党 校 学员 都是 具有 相 当理论 基础 和实 践经 验 的领导 干 部, 如果 能够 充分 发挥 学 员 自己 的积 极 性和主 动 性 , 调 动起 学员 对 问题 的探究 意识 和 思考意 识 ,从彼 此 的谈 论和 各 自的思考 中得 出有 益 的认识 ,这 无疑 可 以极 大 改 善 因单 方 面 灌 输 而 引起 的 严 重逆 反 与 抵 触 ,达 到 “ 润物 细无 声 ” 的 良好效 果 。正 因如此 , 案例 教 学在 党校 的党 性教 育 中显现 出不 同寻常 的适 用 性 。通过 案例 教学 ,可 以有 效增 强领 导干 部解 决 问题 的能力 , 帮助 吸收 知 识和增 进技 能 ; 鼓 励思 考 , 提 高 问题 意 识 ,促进 学 习的积 极性 ;发 展协 同和 社 、 交的能力等等。但在党校的党性教育中运用案例教 收稿 日期 :2 0 1 5 - 0 9 — 0 6 作者简介 :周挺 ( 1 9 6 2 一 ) ,男,福建福 州人 , 中 共福 州市委党校理论研究部主任 、教授 ,主要从 事执政 党建设 理论 和 实践 研 究 。 71 福 州 党 校 学 报 2 0 1 5 年第 5 期 总第 1 5 6 期 学 , 目前 还处 于探 索阶 段 ,没有 多少 可 资借鉴 的经 验 ,也缺 乏系 统 的案例 积累 。这 使得 在党 校党 性 教 育 中开展 案例 教学 困难 重重 ,任 重而 道远 。 指 导性 学 习 ”呢 ?我 以为 ,运 用党 史 资源 开展党 性 教 育案 例教 学具 有可 行性 和 适用性 。 一部 中共 党史 , 写 满 了中 国共产 党 人对 民族 的责任 、 对 理想 的坚贞 、 对 信仰 的执 着 。 运 用 这些 丰 富 的党 史 资源 设计 案例 , 即可 以保证 案例 本 身 隐含 的价值 取 向与党 性教 育 的 党性 教育 的特 殊性 与 时代性 需要 案例 教 学这 样 的教学模 式 。党性 、党 风作 为 一种信 仰 理念 、价 值 追 求和行 为养 成 ,很难 通过 简 单外 部输 入 的方式 内 化 为个 人 的坚定信 念 。党 性教 育 的 内容 只有 内化 于 心 才 能见之 于行 ,党 性教 育 的结果 无法 通过 文字 或 语 言来 考察 ,而 只 能通过 各种 中的具体 行 为 、表 现 目标相 一致 ,又 留出足够 的空 间使

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